ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ για τις ΕΠΟΧΕΣ

Καρτέλες για το καθημερινό μας ημερολόγιο.

2 ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ για τις ΕΠΟΧΕΣ

Εναλλακτικά μπορούμε να κόψουμε τις εικόνες και να τις χρησιμοποιήσουμε και αυτές για το καθημερινό μας ημερολόγιο.

Κυκλική αναπαράσταση των εποχών με εικόνες για παρατήρηση και συζήτηση.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ και ΟΙ ΜΗΝΕΣ : ΑΦΙΣΑ

Φτιάχνουμε τη δική μας αφίσα για τον κύκλο του χρόνου και τους μήνες.Μία ομαδική εργασία με την ομάδα μας. 

Κόβουμε τις παρακάτω χρωμοσελίδες , δίνουμε στα παιδιά να χρωματίσουν και εν συνεχεία κολλάμε σε ένα χαρτόνι ή χαρτί του μέτρου στο κέντρο τον κύκλο με τον χρόνο και μετά ακτινωτά τις 4 παρακάτω σελίδες. 

Στη συνέχεια, στον κάθε μήνα κολλάμε εικόνες αντιπροσωπευτικές,  τις οποίες και αυτές έχουμε χρωματίσει προηγουμένως.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Ο Γέρο-Χρόνος και τα Παιδιά του

Ο Γερό Χρόνος και τα παιδιά του: Oι 4 Εποχές!

Ένα πίνακας αναφοράς με την αλληλουχία των εποχών.

5 Κάρτες με το Γέρο χρόνο και τα παιδιά του για παιχνίδι.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

ΤΟ ΤΡΕΝΑΚΙ ΤΩΝ ΓΕΝΕΘΛΙΩΝ

Στο γνωστό μας τρένο των γενεθλίων οδηγοί είναι φυσικά οι εκπαιδευτικοί της τάξης.Στην μηχανή του τρένου κολλάμε τις φωτογραφίες των εκπαιδευτικών. Ανά 3 τα βαγόνια έχουν τα ίδια χρώματα προκειμένου να γίνει και ένα διαχωρισμός των εποχών.

Στα βαγόνια του τρένο, ως είθισται, κολλάμε τις φωτογραφίες των παιδιών της τάξης μας ανάλογα με  το μήνα των γενεθλίων τους.

Κατά προτίμηση πλαστικοποιούμε το υλικό μας και έπειτα κολλάμε τις φωτογραφίες χωρίς να το καταστρέφουμε.

Να σημειωθεί ότι η υπέροχη εικονογράφηση των ονομασιών των μηνών είναι από το site : www.matia.gr και μπορεί χρησιμοποιηθεί και στο καθημερινό ημερολόγιο της τάξης μας.

Το τρένο ξεκινάει από τον Ιανουάριο προκειμένου να αντιληφθούν τα παιδιά την μετάβαση από το έτος στο άλλο και ότι το έτος δεν ξεκινάει από τον Σεπτέμβριο επειδή εμείς τότε ξεκινάμε τα σχολεία.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Καρτελάκια για τα ονόματα των παιδιών

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ο/η Εκπαιδευτικός έχει να προετοιμάσει πολλά πράγματα, ένα εκ των οποίων είναι οι καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών για την Γωνιά της Γραφής, προκειμένου να ανατρέχουν σε αυτές για να γράφουν το όνομά τους στις εργασίες τους, αλλά και τα διακριτικά σύμβολα, που μπορούμε να τοποθετούμε στις κρεμάστρες και στα ντουλαπάκια του ύπνου για να ξέρουν τα παιδιά , που να εναποθέτουν τα πράγματά τους και να κρεμούν τα μπουφάν τους. Διαδικασία που διευκολύνει και τον/την εκπαιδευτικό για να είναι και αυτοί σε θέση να ξεχωρίζουν τα πράγματα των παιδιών όταν χρειαστεί.

Στην παρακάτω άδεια από πληροφορίες εικόνα, επικολλούμε φωτογραφίες των παιδιών και γράφουμε τα ονόματά τους και με κεφαλαία και με μικρά γράμματα, τα οποία πλαστικοποιούμε και σε τοποθετούμε στη γωνιά της γραφής σε μία μολυβοθήκη. Από εκεί τα παιδιά τις παίρνουν και γράφουν  το όνομά τους στις εργασίες τους . 

Οι παρακάτω 4 σελίδες από καρτέλες θα μας χρησιμεύσουν για να γράψουμε τα ονόματα των παιδιών για τα συρτάρια τους. Διαλέγουν τα παιδιά το σύμβολο, που επιθυμούν και αφού γράψουμε το όνομά τους στο πλάι της καρτέλας τα κολλάμε στα συρτάρια.

Επιλέξαμε 24 αγαπημένα σύμβολα και ελκυστικά προς τα παιδιά.

Τα ίδια σύμβολα τα κολλάμε και στις κρεμάστρες , αλλά και στα ντουλαπάκια με τα σεντόνια των παιδιών.Έτσι τα παιδιά γνωρίζουν ποιο είναι το δικό τους συρτάρι,ποια είναι η δική τους κρεμάστρα και ποιο είναι το δικό τους ντουλάπι. Αποκτούν σταθερές μέσα στο σχολείο, το κάνουν "δικό τους" και εξασκούν την μνήμη τους, αφού πρέπει να θυμούνται ποιο σύμβολο αντιστοιχεί σε ποιο συμμαθητή τους.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Καρτέλες με ΓΡΑΜΜΑΤΑ

Καρτέλες με γράμματα ,κεφαλαία και πεζά για πολλαπλές χρήσεις και πολλαπλούς σκοπούς κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Με μία μικρή παρατήρηση: Τα φωνήεντα είναι καταγεγραμμένα σε καρτέλες με πράσινο περίγραμμα, ενώ τα σύμφωνα με τιρκουάζ. Ένα χαρακτηριστικό που τα παιδιά με την παρατηρητικότητά τους θα το εντοπίσουν και θα προβληματιστούν.Αφόρμηση για τον/την εκπαιδευτικό για αναφορά στα Φωνήεντα και τα Σύμφωνα.

 

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Τι κάνουμε στο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ? Καρτέλες

Τον πρώτο καιρό στο Νηπιαγωγείο , δηλαδή τις πρώτες μέρες της επίσημης έναρξης της σχολικής χρονιάς εκτός από παιχνίδια γνωριμίας με τα νήπια, αλλά και την ξενάγησή τους στον ευρύτερο χώρο του σχολείου, προκειμένου να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με τους χώρους όπως η κουζίνα και το ψυγείο στο οποίο πρέπει να τοποθετούν το φαγητό τους, το μπάνιο στο οποίο πρέπει να μάθουν να τραβούν το καζανάκι,να πλένουν χέρια κτλ, τον χώρο υποδοχής και τη χρήση των κρεμαστρών κ.ο.κ καλούμαστε να ενημερώσουμε και να προϊδεάσουμε τα  παιδιά για το τι κάνουμε στο Νηπιαγωγείο.

Αρκετές από αυτές τις δραστηριότητες ενδεικτικά αναφέρονται στις παρακάτω καρτέλες, τις οποίες είτε κόβουμε, είτε χρησιμοποιούμε ως έχουν και τις συζητάμε με τα παιδιά,εκ των οποίων κάποια από τα νήπια που είχαμε την προηγούμενη σχολική χρονιά, θα γνωρίζουν ήδη να μας πουν και να μας περιγράψουν.

Καρτέλες Δραστηριοτήτων στο Νηπιαγωγείο

Με αυτές τις καρτέλες, ξεναγούμε τα παιδιά και μέσα στην ίδια την τάξη.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

ΠΑΙΔΙ και ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Δραστηριότητα σχετική με την ηλικία των νηπίων - προνηπίων

Μία από τις δραστηριότητες, που μπορούμε να εφαρμόσουμε τον πρώτο καιρό στο σχολείο σχετίζεται με τις ηλικίες των παιδιών και περιγράφεται παρακάτω:

Θα χρειαστούμε μικρές φωτογραφίες των παιδιών. Είτε από αυτές, που μας φέρνουν με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, είτε αυτές που θα τραβήξουμε εμείς οι ίδιοι.

Πρέπει να έχουμε ετοιμάσει δύο καρτέλες, στις οποίες θα αναγράφονται το νούμερο 4 και το νούμερο 5 και τις οποίες έχουμε φτιάξει ως εξής: τυπώνουμε σε γλασσέ χαρτί τα νούμερα 4 & 5 σε χρώματα τις αρεσκείας μας, σύμφωνα με τα παρακάτω πατρόν. Τα κολλάμε σε κάνσον χαρτόνι σε διάσταση, που να χωράει τουλάχιστον τόσες φωτογραφίες όσες και τα παιδιά κάθε ηλικίας, που αποτελούν το δυναμικό της τάξης μας.Α3 μέγεθος είναι αρκετά ικανοποιητικό. Πλαστικοποιούμε για ανθεκτικότητα του υλικού μας.

Συζητάμε με τα παιδιά για την ηλικία τους και κατόπιν ταξινομούμε στις καρτέλες που έχουμε φτιάξει. Αφού αριθμήσουμε ,καταμετρήσουμε , επαληθεύσουμε κολλάμε τις φωτογραφίες σε κάθε καρτέλλα.

Στη συνέχεια τοποθετούμε την άσκησή μας στη Γωνιά των Μαθηματικών, όπως φαίνεται στη φωτογραφία, που ακολουθεί.

Και αφού μαθαμε να αναγνωρίζουμε τον αριθμό που αντιστοιχει στην ηλικία μας θα το φτιάξουμε και κουκλάκι από χαρτόκουτο σε γλωσσοπίεστρο.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

Παιχνίδι με τα χρώματα

Ένα παιχνίδι για τα χρώματα

Κόβουμε τις γκρι περιοχές και πλαστικοποιούμε.Κάνουμε μία τρύπα στην κουκίδα που βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου.

Εφαρμόζουμε τους 2 κύκλους  με αυτόν από κάτω έτσι ώστε η μία τρύπα να μας δείχνει μία εικόνα και η άλλη στο κενό να μας επιτρέψει να γράψουμε με μαρκαδόρο το όνομα του χρώματος του αντικειμένου. Στη συνέχεια πλαστικοποιούμε, ενώνουμε με διπλόκαρφο τους δύο κύκλους και έτοιμο το παιχνίδι μας. 

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..

ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ στο ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ και η ΙΡΙΔΑ

Το ουράνιο τόξο είναι ένα πολύχρωμο οπτικό και μετεωρολογικό φαινόμενο, κατά το οποίο εμφανίζεται το φάσμα των χρωμάτων που συνθέτουν το ορατό φως στον ουρανό. Το φαινόμενο εμφανίζεται όταν οι ακτίνες του ήλιου πέφτουν πάνω σε  σταγονίδια βροχής στην ατμόσφαιρα της Γης και αποτελεί ένα παράδειγμα διάθλασης, μετά από ανάκλαση.

Για να γίνει αντιληπτό το ουράνιο τόξο από παρατηρητή θα πρέπει να έχει στραμμένα τα νώτα του στον Ήλιο.

Αν και τα ουράνια τόξα εμφανίζουν μια ευρεία γκάμα χρωμάτων, τα πιο ευδιάκριτα είναι το κόκκινο, το το κίτρινο, το μπλε, δηλαδή τα βασικά χρώματα και το λουλακί το βιολετί και το πορτοκαλί. Ας σημειωθεί όμως ότι το ουράνιο τόξο στην πραγματικότητα είναι συνεχές φάσμα και εμφανίζονται και όλες οι ενδιάμεσες αποχρώσεις των παραπάνω χρωμάτων.

Κατά ένα γνωστό ευρωπαϊκό μύθο, στη βάση του ουράνιου τόξου ένα τσουκάλι  γεμάτο χρυσάφι  περιμένει όποιον καταφέρει να φτάσει εκεί, πράγμα φυσικά αδύνατο καθώς το ουράνιο τόξο είναι οφθαλμαπάτη που δεν εντοπίζεται στο χώρο.

(info: http://el.wikipedia.org)

Τα χρώματα της Ιριδος

Η λέξη ίρις σημαίνει "μάτι του ουρανού". Ήταν το όνομα πού δόθηκε στη θεά , στο λουλούδι και στην κόρη των ματιών μας. Αυτό σημαίνει, ότι καθένας από μας κουβαλάει μαζί του ένα κομμάτι ουρανού. Το λαμπερό μετέωρο που απλώνεται από τον ουρανό στο γήινο ορίζοντα φαινόταν να κάνε να επικοινωνεί η κατοικία των ανθρώπων με την κατοικία των θεών.

 Η Ίρις ήταν αγγελιοφόρος των θεών κυρίως του Δία και της Ήρας. Μετέφερε μηνύματα από το "μάτι του ουρανού" στη γη με την καμπύλη του ουράνιου τόξου. 

Κατά την ελληνική μυθολογία η Ίρις ήταν δευτερεύουσα θεότητα του Ολύμπου, άρπυια και ανήκε στην ακολουθία των θεών με καθήκοντα αγγελιαφόρου όμοια με εκείνα του Ερμή. Οι αρχαίοι Έλληνες φαντάζονταν την Ίριδα ακριβώς όπως αγιογραφούνται σήμερα από τους χριστιανούς οι αρχάγγελοι. Νέα με πλούσιο βραχύ χιτώνα, με μεγάλες πτέρυγες στους ώμους και χρυσά φτερωτά σανδάλια φέροντας στο χέρι το κηρύκειο, όπως ο Ερμής. Ήταν φτερωτή και ορμητική σαν θύελλα, γνωστή ως πιστή και γοργοπόδαρη αγγελιοφόρος των θεών. Ο δρόμος που ακολουθούσε στον ουρανό για να μεταφέρει από τη Στύγα σε χρυσή υδροχόη, το δια τον όρκο των θεών "ιερό ύδωρ" χαρασσόταν επτάχρωμος. Με την ορμή της βροχής έφθανε από τον Όλυμπο στη γη ή στη θάλασσα προκειμένου να παρακολουθήσει και να βοηθήσει την επίτοκο Λητώ όταν κατ΄ επιταγή της ζηλότυπης Ήρας "ουδείς τόπος φωτιζόμενος από τον Ήλιο" την δεχόταν ή όταν έσπευσε να παραλάβει τη Θέτιδα και να τη φέρει στον Πηλέα.

Η Θεά Ίρις

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ..